¿Enfoque holístico en la enseñanza de la sexualidad humana?, ¡excelente sería!

Ahora, hay que tomar muy en consideración lo que en realidad eso implicaría en un entorno educativo como el nuestro, sin importar que sea el público o privado, tanto a nivel del alumnado objeto, como del mismo personal docente requerido.

¡Bueno! Se está aspirando a mucho, sin contar con la plataforma requerida previa. Sería lo mejor obviamente; pero, primero se deben crear las bases necesarias, para que el fallo en el intento, de introducir esa forma de enseñanza de golpe y porrazo, sobre una temática tan delicada e intrincada como lo es esa del sexo, no resulte demasiado frustrante después.

La verdad es que, a veces los dominicanos somos algo ilusos, o nos gusta impresionar frente a determinados públicos. Sí, porque el hablar de sexualidad humana con un enfoque holístico en la enseñanza, haciendo provecho de las aulas  en este  país, con una sociedad plagada de ignorancia, falta de valores ético-morales, y una degeneración familiar in crescendo más cada vez, luce como el proponer lanzarle piedras a la Luna.

Y, suena hasta bonito: “enseñanza de la sexualidad con un enfoque holístico”. Claro, el pasar a lo que debe ser, según el planteamiento, desde esta concepción “animalesca” sobre el sexo que se tiene, casi generalizada entre nosotros, de su comercialización, y actividad laboral (trabajadoras sexuales), principalmente en cuanto a los jóvenes adolescentes se refiere, y con este escenario conexo de alcoholismo, drogas y música metálica sincopada, podría calificarse como algo bien difícil. Es más, se puede considerar casi ilusorio.

La pregunta que de inmediato asalta es, ¿en qué consiste lo holístico? Veamos:

“En términos generales, holístico indica que un sistema y sus propiedades se analizan como un todo, de una manera global e integrada, ya que desde este punto de vista su funcionamiento sólo se puede comprender de esta manera y no sólo como la simple suma de sus partes. Holístico se suele aplicar a términos como planteamiento, pensamiento, paradigma, enfoque, concepto o programa para significar que se utiliza una visión integral y completa en el análisis de una realidad”. Fuente: Red de la Internet).

Luego, para la enseñanza del sexo de una manera integral, tomando en cuenta “la multiplicidad de los factores todos que intervienen en la conducta sexual”,  necesariamente se tendría que abordar, en términos de la concienciación obligada, el aspecto más inescrutable, y condicionante en torno  al mismo, por el cual se debe regir siempre,   teniendo que ver este de manera directa con la real esencia de la especie humana: la espiritualidad, y no a nivel de lo religioso convencional o social, sino esotérico más bien,

Si en verdad se aspira a una educación efectiva en relación con esa actividad biológica y emocional humana, el asunto tiene que ir hasta ese contexto, bastante insondable para los doctos estudiosos e investigadores a profundidad del tema. Hay que imaginarse entonces, lo que sería para el común de la gente, que incluiría a estudiantes y profesores escolares.

Cabría transcribir aquí, algunas puntualizaciones sobre el sexo, que incluyéramos en un artículo que publicáramos en el pasado, “La sexualidad no es tema para las aulas”, en pos de que sean asociadas en parte con lo ahora tratado, y destinadas a todos  aquellos y aquellas que aspiran incluir esa temática como una asignatura escolar, según las expone la autora Bárbara Marciniak, en el libro “Tierra” -“Las Claves Pleyadianas de la Biblioteca Viviente” (1997):

1. “En vuestro planeta se os ha mantenido ignorantes en lo que se refiere al sexo. Para vosotros es un asunto puntual y que, en el mejor de los casos, os da placer, pero en verdad es un asunto bastante cósmico. Un patrón energético os conecta con y atrae inmediatamente energías invisibles cuando hacéis el amor con otra persona”.

1. “Debéis perseguir el ideal de utilizar vuestra expresión sexual para regeneraros en lugar de degeneraros. Hablar de sexualidad supone hablar de hormonas.  La sexualidad excita el núcleo de vuestras células, y los filamentos codificados de luz se entrelazan. Como con un imán, las energías se sienten atraídas y se enfilan en la misma dirección………….”

1. “El sexo es algo maravilloso. Es uno de los regalos más gloriosos que tenéis, como seres humanos, para descubrir vuestra identidad.  No obstante, tenéis que aprender a usarlo.  Nadie os ha enseñado las ramificaciones energéticas que tienen lugar cuando dos personas hacen el amor…..”

Hasta ahí tendría que llegarse respecto del enfoque holístico de la sexualidad. Luego, hay que imaginarse la asimilación posible, a partir de lo que se pueda comprender, por parte de los alumnos. También, las limitaciones probables en lo concerniente a la debida instrucción requerida, a cargo de los hoy llamados “facilitadores” que se  logre elegir. ¡Tremendas barreras!

La propuesta referida, fue realizada por la primera dama de la República, Cándida Montilla de Medina, quien habló en el acto inaugural del XVII Congreso Latinoamericano de Sexología y Educación Sexual (CLASES 2014), celebrado en el país recientemente, según reseñó el periódico “HOY”, edición de fecha 12-9-14, página 7C.

¡Sería lo ideal!; pero, las condiciones no están dadas aquí para eso, señora primera dama. ¡Hay que sincerarse en ocasiones!

La asignatura que se debe introducir con real voluntad en las aulas de las escuelas y colegios privados en nuestro país, es una mediante la cual se procure concienciar espiritualmente a los alumnados asistentes.  No es asunto de religiosidad convencional y social; ¡sí procede que sea!, algo en pos de que se reconozca la verdadera esencia de la especie humana, y se actúe en consecuencia.

Después, en la medida en que eso se vaya logrando, muchos males sociales nuestros irán  desapareciendo automáticamente, incluidos todos los desenfrenos juveniles, y la degeneración sexual inherente  a los mismos.

¡Por ahí sí que iríamos en el camino correcto, para enmendar lo que se pretende!

El autor es un humilde servidor, ¡y nada más!

Rolando Fernández